{"id":741,"date":"2017-07-02T21:39:00","date_gmt":"2017-07-02T18:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/normativas-que-regulan-el-trayecto-formativo-de-los-estudiantes-en-el-nivel-superior\/"},"modified":"2017-07-02T21:39:00","modified_gmt":"2017-07-02T18:39:00","slug":"normativas-que-regulan-el-trayecto-formativo-de-los-estudiantes-en-el-nivel-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/normativas-que-regulan-el-trayecto-formativo-de-los-estudiantes-en-el-nivel-superior\/","title":{"rendered":"NORMATIVAS que REGULAN el TRAYECTO FORMATIVO de los ESTUDIANTES en el NIVEL SUPERIOR."},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;\"><span style=\"font-size: 14pt;\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">NORMATIVAS QUE REGULAN EL TRAYECTO FORMATIVO DE LOS ESTUDIANTES EN EL NIVEL SUPERIOR.<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><em><span style=\"font-size: 12pt;\">Estos documentos permiten a docentes y estudiantes conocer y regular tiempos y espacios de &nbsp;permanencia en las instituciones Educativas. indican las funciones que le competen a cada uno de los actores institucionales: Profesores de Pr&aacute;ctica, Estudiantes, Docentes de las Escuelas Asociadas.<\/span><\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><a title=\"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/aula\/archivos\/repositorio\/\/750\/867\/-REGLAMENTO_JURISDICCIONAL_DE_PRACTICA_2017-.pdf\" href=\"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/aula\/archivos\/repositorio\/\/750\/867\/-REGLAMENTO_JURISDICCIONAL_DE_PRACTICA_2017-.pdf\" target=\"_NEW\">REGLAMENTO JURISDICCIONAL DE PR&Aacute;CTICA Y RESIDENCIA PEDAG&Oacute;GICA DE LOS PROFESORADOS DE EDUCACI&Oacute;N INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y SUPERIOR&nbsp;<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: center; line-height: 150%;\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: center; line-height: 150%;\"><strong><span style=\"color: #0000ff; font-size: 12pt;\">ANEXO I A LA RESOLUCI&Oacute;N N&deg;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..M. E. C. C y T.<\/span><\/strong><\/p>\n<table style=\"border-color: #3300ff; border-width: 2px; background-color: #00cc33;\" border=\"2\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: center; line-height: 150%;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong><span style=\"line-height: 150%;\">Acta &ndash; Acuerdo entre las<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: center; line-height: 150%;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong><span style=\"line-height: 150%;\">&nbsp; Direcciones de los distintos Niveles y Modalidades del &nbsp;<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: center; line-height: 150%;\"><strong><span style=\"font-size: 14.0pt; line-height: 150%;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">&nbsp;Sistema Educativo Provincial<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"line-height: 150%; text-align: justify;\"><strong>&nbsp;&nbsp;<\/strong><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">A partir de la implementaci&oacute;n de los nuevos Dise&ntilde;os Curriculares en las carreras de Profesorados de los diferentes Niveles y Modalidades, se plantea el Campo de <\/span>la Pr&aacute;ctica Profesional<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"> como el eje integrador que vincula los aportes de conocimientos de los otros dos campos al an&aacute;lisis, reflexi&oacute;n y experimentaci&oacute;n pr&aacute;ctica en distintos contextos sociales e institucionales.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><em><span lang=\"ES\">El campo de la formaci&oacute;n en la pr&aacute;ctica profesional<\/span><\/em><span lang=\"ES\">, acompa&ntilde;a progresivamente al campo de la Formaci&oacute;n General y al campo de la Formaci&oacute;n Espec&iacute;fica; es de sustantiva relevancia y completa la configuraci&oacute;n de la formaci&oacute;n docente.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><span lang=\"ES\">Constituye un espacio curricular destinado al aprendizaje sistem&aacute;tico&nbsp; de las capacidades para la actuaci&oacute;n docente en las instituciones Educativas y en las Aulas a trav&eacute;s de la participaci&oacute;n e incorporaci&oacute;n&nbsp; progresiva en distintos contextos socio-educativos.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><span lang=\"ES\">Se inicia desde el comienzo de la formaci&oacute;n inicial, en actividades de campo (de observaci&oacute;n, participaci&oacute;n y cooperaci&oacute;n en las escuelas y la comunidad, incluyendo la sistematizaci&oacute;n y an&aacute;lisis de las informaciones relevadas), as&iacute; como en situaciones did&aacute;cticas prefiguradas en el aula del Instituto de Formaci&oacute;n (estudio de casos, an&aacute;lisis de experiencias, micro clases) y se incrementa progresivamente en pr&aacute;cticas docentes en las aulas, en las escuelas y en las distintas actividades docentes, culminando en la Residencia Pedag&oacute;gica.EDUCATIVA_PAGE_BREAK<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span style=\"text-indent: 35.4pt;\" lang=\"ES\">En este marco <\/span><span style=\"text-indent: 35.4pt;\">y para atender el efectivo desarrollo&nbsp; de este campo, las diferentes Direcciones de Niveles y Modalidades&nbsp; del Sistema Educativo Provincial, impulsan la construcci&oacute;n de la presente Acta &#8211; Acuerdo, contemplando las siguientes consideraciones:<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>&nbsp;<\/strong><strong>1.-ASPECTOS GENERALES<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 32.2pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>1.1.- PARTES INVOLUCRADAS EN&nbsp; EL ACUERDO<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">1.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n Inicial<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">2.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n Primaria <\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">3.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n Secundaria<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">4.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n Superior<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">5.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n Especial<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">6.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n De Educaci&oacute;n F&iacute;sica<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">7.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n De Educaci&oacute;n Art&iacute;stica<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">8.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n De Educaci&oacute;n T&eacute;cnica<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">9.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n P&uacute;blica De Gesti&oacute;n Privada<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">10.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n en Contextos de Encierro<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">11.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n Rural <\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">12.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n Hospitalaria y Domiciliaria<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 45pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">13.<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span>Direcci&oacute;n De Educaci&oacute;n de Adultos<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"line-height: 150%; text-align: justify;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>1.2.- OBJETIVOS GENERALES<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 50.2pt; text-indent: -18pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">&sect;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span>Generar estrategias para fortalecer la responsabilidad de los equipos directivos, equipos de supervisi&oacute;n, equipos t&eacute;cnicos, de los diferentes niveles de conducci&oacute;n pol&iacute;tica con l&iacute;neas de actuaci&oacute;n coordinadas.&nbsp; <\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 32.2pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span style=\"text-indent: -18pt;\">&sect;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span><\/span><span style=\"text-indent: -18pt;\">Establecer un marco normativo orientador del Reglamento de Pr&aacute;cticas y Residencia.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 32.2pt; text-align: justify;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">&sect;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span><span lang=\"ES\">Instalar acciones integradas de efectos que permitan&nbsp; reafirmar los fines y prop&oacute;sitos establecidos en el curr&iacute;culo.<\/span><\/span>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 50.2pt; text-indent: -18pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">&sect;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span>Generar dispositivos que permitan articular los distintos niveles y modalidades para potenciar la formaci&oacute;n inicial; como as&iacute; tambi&eacute;n acompa&ntilde;ar y fortalecer la formaci&oacute;n en servicio de los docentes de las escuelas asociadas.&nbsp;<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 50.2pt; text-indent: -18pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">&sect;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span>Acompa&ntilde;ar y fortalecer la formaci&oacute;n en servicio de los docentes de las escuelas asociadas con&nbsp; dispositivos generados para tal fin.<span style=\"text-decoration-line: underline;\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">v<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">ESCUELAS ASOCIADAS<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 18pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Este Acta Acuerdo tambi&eacute;n se fundamenta en lo establecido por <\/span>la Resoluci&oacute;n N<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">&deg; 24\/07 del CFE respecto de las <em>escuelas asociadas que son aquellas instituciones educativas urbanas, periurbanas y\/o&nbsp; rurales de gesti&oacute;n p&uacute;blica, privada o social de distintas modalidades de ense&ntilde;anza, que se constituyen en espacios de co-formaci&oacute;n para los futuros docentes. <\/em>De este modo, los Institutos de formaci&oacute;n Docente y las escuelas asociadas construyen en forma conjunta proyectos de trabajo socio-culturales&nbsp; y experiencias pedag&oacute;gicas diversas vinculados con demandas genuinas del entorno. Es as&iacute; como ambas &nbsp;instituciones se implican en una labor de acompa&ntilde;amiento continuo y sistem&aacute;tico, con las pr&aacute;cticas profesionales del estudiante situadas en la escuela y en el aula<em>. <\/em><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 18pt; text-align: justify;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><em>Todas las escuelas de la provincia se constituyen en posibles escuelas asociadas, posibilitando que los Institutos puedan ofrecer formaci&oacute;n dentro de un marco multicultural<\/em>.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 27pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>&nbsp;<\/strong><strong>1.3- CARACTERIZACI&Oacute;N DE LAS RELACIONES INTERNIVELES<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 27pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Es ineludible la creaci&oacute;n de espacios de trabajo en red entre los Institutos de Educaci&oacute;n&nbsp; Superior y las escuelas asociadas, para ello, corresponde una gesti&oacute;n que permita sustentabilidad en el tiempo generando mecanismos de evaluaci&oacute;n y revisi&oacute;n para el mejoramiento del marco regulador o Acta Acuerdo. En esta acci&oacute;n ser&aacute; necesario interpelar a la responsabilidad de los equipos de supervisi&oacute;n, de los equipos t&eacute;cnicos centrales, direcciones regionales, de los diferentes niveles de conducci&oacute;n pol&iacute;tica estableciendo procesos de evaluaci&oacute;n peri&oacute;dica al inicio de cada t&eacute;rmino lectivo indagando las acciones realizadas, sistematizando la informaci&oacute;n presentada por cada Institutos de Educaci&oacute;n&nbsp; Superior y Regionales a efectos de actuar en consecuencia.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 27pt; text-align: justify;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Para garantizar el cumplimiento de lo expresado anteriormente, el Ministerio de Educaci&oacute;n, Cultura, Ciencia&nbsp; y Tecnolog&iacute;a&nbsp; a trav&eacute;s de las Direcciones de Niveles, asume el compromiso de trabajar en forma sostenida a fin de elevar los niveles de calidad, fortalecimiento y mejora permanente de la formaci&oacute;n docente. <em>Estableciendo&nbsp; que todas las instituciones educativas de los diferentes niveles, con diferentes modalidades, y que atienden todo tipo de poblaci&oacute;n, tanto urbana como rural, ser&aacute;n &ldquo;escuelas asociadas&rdquo;,&nbsp; convirti&eacute;ndose as&iacute; en posibles potenciales de inclusi&oacute;n a la&nbsp; pr&aacute;ctica.<\/em><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 27pt; text-align: justify;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">Las redes entre los Institutos de Educaci&oacute;n&nbsp; Superior y las escuelas asociadas deben asentarse sobre la base de proyectos consensuados y articulados, de los recursos y condiciones que las contengan, siempre y cuando resulten posibles experiencias de innovaci&oacute;n y de experimentaci&oacute;n en las que todas las instituciones y todos los sujetos involucrados en la red sean beneficiados.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 27pt; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><span lang=\"ES\">El rol del docente orientador de las escuelas toma especial importancia en la formaci&oacute;n de los futuros docentes, siendo&nbsp; el nexo entre la escuela asociada y los estudiantes del Instituto Superior, constituy&eacute;ndose como referente para conseguir &nbsp;un v&iacute;nculo directo con el proyecto institucional, el estilo y los ritmos de trabajo.<\/span><\/span><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpLast\" style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 27pt; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">Por tal motivo,&nbsp; el v&iacute;nculo con las instituciones debe constituirse en s&oacute;lidas redes de formaci&oacute;n&nbsp; no restringidas al cumplimiento burocr&aacute;tico de pr&aacute;cticas formales, sino permitir el desarrollo de trabajos y experiencias pedag&oacute;gicas conjuntas en &aacute;mbitos escolares&nbsp; diversificados en las que los docentes orientadores tendr&aacute;n un rol protag&oacute;nico que ser&aacute; certificado con reconocimiento acad&eacute;mico.<\/span>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 27pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>1.4. OBJETIVOS COMUNES ENTRE NIVELES<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm 3pt 27pt; text-indent: 0cm; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span>&nbsp;Asesorar a los docentes sobre el Campo de <\/span>la Pr&aacute;ctica<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"> en la reglamentaci&oacute;n, acuerdos, seguimiento de las tareas propias del Campo de Formaci&oacute;n.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm 3pt 27pt; text-align: justify;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Informar y asesorar a los directores de las instituciones de sus respectivos niveles acerca de los compromisos asumidos entre las respectivas Direcciones de Nivel respecto de&nbsp; la condici&oacute;n de Escuela Asociada y funci&oacute;n&nbsp; de los&nbsp; Institutos Formadores de Docentes.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm 3pt 27pt; text-indent: 0cm; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span>Promover acciones tendientes al fortalecimiento de las escuelas asociadas como instituciones orientadoras y asesoras. <\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm 3pt 27pt; text-align: justify;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span>Reconocer a las escuelas asociadas como participantes activos en la formaci&oacute;n de los docentes, redefiniendo tipos de intercambios y de relaci&oacute;n&nbsp; con estas escuelas asociadas.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm 3pt 27pt; text-align: justify;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span>Establecer espacios para que<span lang=\"ES\"> las instituciones asociadas puedan abordar&nbsp; tem&aacute;ticas de inter&eacute;s que sirvan a los docentes para fortalecer su tarea en las aulas.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm 3pt 27pt; text-align: justify;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Generar desde los Institutos de Educaci&oacute;n&nbsp; Superior dispositivos de acompa&ntilde;amiento a las trayectorias discontinuas de los estudiantes para garantizar su escolaridad de la\/s Escuela\/s Asociada\/s; por parte de los estudiantes de la pr&aacute;ctica.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Garantizar la comunicaci&oacute;n de la informaci&oacute;n recogida y producida por los estudiantes del Institutos de Educaci&oacute;n&nbsp; Superior al concluir cada una de las etapas de trabajo.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Jerarquizar al Docente orientador como integrantes del Equipo de Pr&aacute;ctica, que aportan significativamente al proyecto formativo de los futuros docentes.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Extender&nbsp; certificaci&oacute;n&nbsp; a los&nbsp; docentes que se desempe&ntilde;an como orientadores de las pr&aacute;cticas profesionales docentes, teniendo &eacute;ste valor dentro de la escala de reconocimiento ante la junta del nivel al que corresponda.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Mantener reuniones peri&oacute;dicas con las Direcciones Regionales y Supervisores a los efectos de llevar a cabo evaluaciones conjuntas sobre la marcha de los acuerdos en lo administrativo y en lo pedag&oacute;gico.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Permitir el acompa&ntilde;amiento de los Institutos de Educaci&oacute;n&nbsp; Superior ofreciendo el conocimiento que la implicaci&oacute;n contextualizada requiere.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Garantizar el cumplimiento del Art&iacute;culo 2&ordm;<a title=\"\" name=\"_ftnref1\" href=\"file:\/\/\/C:\/Users\/Usuario\/AppData\/Local\/Microsoft\/Windows\/INetCache\/Content.Outlook\/JX0RLT55\/ACTA%20ACUERDO%20%20Practicas%20%20%20%20%20INTERNIVELES-PRELIMINAR.doc#_ftn1\"><span class=\"MsoFootnoteReference\"><span class=\"MsoFootnoteReference\"><span lang=\"ES\">[1]<\/span><\/span><\/span><\/a> y&nbsp; 5&ordm; <a title=\"\" name=\"_ftnref2\" href=\"file:\/\/\/C:\/Users\/Usuario\/AppData\/Local\/Microsoft\/Windows\/INetCache\/Content.Outlook\/JX0RLT55\/ACTA%20ACUERDO%20%20Practicas%20%20%20%20%20INTERNIVELES-PRELIMINAR.doc#_ftn2\"><span class=\"MsoFootnoteReference\"><span class=\"MsoFootnoteReference\"><span lang=\"ES\">[2]<\/span><\/span><\/span><\/a>de la Resoluci&oacute;n 30\/07 del CFE<\/span><span lang=\"ES\">.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Realizar la planificaci&oacute;n conjunta de la demanda educativa en funci&oacute;n a prioridades establecidas por la pol&iacute;tica nacional y provincial en lo referido a la transformaci&oacute;n curricular.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Gestionar, implementar y evaluar&nbsp; acciones previstas por las direcciones, equipos t&eacute;cnicos y supervisi&oacute;n referidas&nbsp; a la formaci&oacute;n docente inicial.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Garantizar la articulaci&oacute;n entre&nbsp; los Institutos de Educaci&oacute;n Superior y las escuelas asociadas tanto del &aacute;mbito p&uacute;blico como privado.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Planificar de manera consensuada y articulada actividades de apoyo mutuo para mejorar las pr&aacute;cticas pedag&oacute;gicas de los alumnos de los Institutos de Educaci&oacute;n&nbsp; Superior y enriquecer el desarrollo profesional de los docentes en ejercicio.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Gestionar los ajustes que fueran necesarios acerca de la ejecuci&oacute;n del Acuerdo Inter-institucional con el prop&oacute;sito de ofrecer a los estudiantes de los Institutos de Educaci&oacute;n&nbsp; Superior las mejores condiciones para su formaci&oacute;n.<\/span><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Trabajar en forma conjunta en el campo de la investigaci&oacute;n con tem&aacute;ticas que involucren y enriquezcan el trabajo diario en las instituciones.<\/span><strong><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 27pt; text-indent: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&middot;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp; <\/span><\/span><span lang=\"ES\">Construir proyectos comunitarios y pedag&oacute;gicos asociados que involucren mayores niveles de compromiso compartido.<\/span><\/span><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm 3pt 54pt; text-indent: -27pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>1.5. CRITERIOS DE SELECCI&Oacute;N Y DISTRIBUCI&Oacute;N DE LAS ESCUELAS ASOCIADAS SER&Aacute;N LOS SIGUIENTES:<\/strong><\/span><strong style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10pt; text-indent: -27pt;\">&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm; text-indent: 27pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">La cantidad de escuelas con las que el Instituto Formador&nbsp; trabaje en redes sistem&aacute;ticas y articuladas depender&aacute; de su matr&iacute;cula, en t&eacute;rminos cualitativos, estas instituciones deber&aacute;n responder a un conjunto de variadas caracter&iacute;sticas: urbanas, periurbanas o rurales, de localizaci&oacute;n c&eacute;ntrica o perif&eacute;ricas, de diferentes modalidades.<\/span>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm; text-indent: 27pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Las instituciones educativas deber&aacute;n ser seleccionadas, en la medida de las posibilidades f&aacute;cticas que permitan las condiciones del medio, atendiendo b&aacute;sicamente a los siguientes criterios: <\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm 3pt 27pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">a) Instituciones educativas con poblaci&oacute;n estudiantil proveniente de distintos sectores sociales, econ&oacute;micos y culturales.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm 3pt 27pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">b) Diversidad de caracter&iacute;sticas institucionales, de culturas institucionales, de estilos de conducci&oacute;n y de proyectos educativos institucionales<\/span>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm 3pt 27pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">c) En t&eacute;rminos cualitativos, estas escuelas deber&aacute;n responder a un conjunto de variadas caracter&iacute;sticas: urbanas, periurbanas o rurales, de localizaci&oacute;n c&eacute;ntrica o perif&eacute;ricas, escuelas superpobladas, escuelas con pocos alumnos, escuelas con organizaciones organizativas consolidadas o en formaci&oacute;n, etc.<\/span>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Todo ello proporcionar&aacute; a los estudiantes &nbsp;de los Institutos de Educaci&oacute;n&nbsp; Superior variadas opciones formativas.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 3pt 0cm; text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>1.6. &nbsp;EL V&Iacute;NCULO ENTRE LOS NIVELES SEG&Uacute;N LA CARACTERIZACI&Oacute;N DEL CAMPO DE LA FORMACI&Oacute;N EN LA PR&Aacute;CTICA PROFESIONAL EN LOS DISE&Ntilde;OS CURRICULARES VIGENTES PARA LA FORMACI&Oacute;N DOCENTE INICIAL.<\/strong><strong>&nbsp;<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 35.4pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10pt;\"><strong>1.6.1. Organizaci&oacute;n del Campo:<\/strong> <span lang=\"ES\">El campo de la formaci&oacute;n en las pr&aacute;cticas profesionales constituye un espacio curricular destinado al aprendizaje sistem&aacute;tico de las capacidades para la actuaci&oacute;n profesional docente.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 35.4pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><span lang=\"ES\">Una de las tensiones que se plantea desde esta propuesta se constituye en superar la baja relaci&oacute;n Teor&iacute;a- Pr&aacute;ctica. Por ello todo el Curr&iacute;culum se orienta a la formaci&oacute;n para la pr&aacute;ctica profesional como un <em>eje integrador <\/em>del plan de estudios donde se vinculan los campos de la Formaci&oacute;n General y de la Formaci&oacute;n Espec&iacute;fica con funciones espiraladas crecientes en complejidad y especificidad.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 35.4pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10pt;\"><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span>Los distintos planes de estudio, cualquiera sea la especialidad o modalidad en que forman, deber&aacute;n organizarse en torno a tres campos b&aacute;sicos de conocimiento:<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpFirst\" style=\"text-indent: -18pt; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&uuml;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp; <\/span><\/span><span style=\"text-decoration: underline;\"><span lang=\"ES\">Formaci&oacute;n general: <\/span><\/span><span lang=\"ES\">dirigida a desarrollar una s&oacute;lida formaci&oacute;n human&iacute;stica y al dominio de los marcos conceptuales, interpretativos y valorativos para el an&aacute;lisis y comprensi&oacute;n de la cultura, el tiempo y contexto hist&oacute;rico, la educaci&oacute;n, la ense&ntilde;anza, el aprendizaje, y a la formaci&oacute;n del juicio profesional para la actuaci&oacute;n en contextos socio-culturales diferentes<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"text-indent: -18pt; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&uuml;<span style=\"font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; line-height: normal;\">&nbsp;<\/span><\/span><span lang=\"ES\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Formaci&oacute;n espec&iacute;fica:<\/span> dirigida al estudio de la\/s disciplina\/s espec&iacute;ficas para la ense&ntilde;anza en la especialidad en que se forma, la did&aacute;ctica y las tecnolog&iacute;as educativas particulares, as&iacute; como las caracter&iacute;sticas y necesidades de los alumnos en los niveles individual y colectivo, en el nivel del sistema educativo, especialidad o modalidad educativa para la que se forma. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpMiddle\" style=\"margin-left: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10pt;\"><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><span style=\"text-decoration-line: underline;\"><span lang=\"ES\">Formaci&oacute;n en la pr&aacute;ctica profesional:<\/span><\/span><span lang=\"ES\"> orientada al aprendizaje de las capacidades para la actuaci&oacute;n docente en las instituciones educativas y en las aulas, a trav&eacute;s de la participaci&oacute;n e incorporaci&oacute;n progresiva en distintos contextos socio-educativos<\/span><span lang=\"ES\">.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoListParagraphCxSpLast\" style=\"text-indent: -18pt; line-height: normal; text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">Estructura Organizativa del Campo de la Formaci&oacute;n en la Pr&aacute;ctica profesional:<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"Prrafodelista1CxSpFirst\" style=\"margin-left: 0cm; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">&nbsp;Acompa&ntilde;ando progresivamente a los otros campos curriculares, el campo de la formaci&oacute;n en la pr&aacute;ctica profesional favorece la construcci&oacute;n y desarrollo de capacidades para y en la acci&oacute;n pr&aacute;ctica profesional en las aulas y en las escuelas, en las distintas actividades docentes, en situaciones did&aacute;cticamente prefiguradas y en contextos sociales diversos.<\/span><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p class=\"Prrafodelista1CxSpMiddle\" style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 35.4pt; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Se inicia desde el comienzo de la formaci&oacute;n con actividades de campo (de observaci&oacute;n, participaci&oacute;n y cooperaci&oacute;n en las escuelas y la comunidad, incluyendo la sistematizaci&oacute;n y an&aacute;lisis de las informaciones relevadas), as&iacute; como en situaciones did&aacute;cticas prefiguradas en el aula del instituto (estudio de casos, an&aacute;lisis de experiencias, micro clases) y se incrementa progresivamente en pr&aacute;cticas docentes en las aulas, culminando en la residencia pedag&oacute;gica integral. <span class=\"MsoFootnoteReference\"><a title=\"\" href=\"file:\/\/\/C:\/Users\/Usuario\/AppData\/Local\/Microsoft\/Windows\/INetCache\/Content.Outlook\/JX0RLT55\/ACTA%20ACUERDO%20%20Practicas%20%20%20%20%20INTERNIVELES-PRELIMINAR.doc#_ftn3\"><span class=\"MsoFootnoteReference\">[3]<\/span><\/a><\/span><\/span><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p class=\"Prrafodelista1CxSpMiddle\" style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 35.4pt; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">Se inicia desde el comienzo de la formaci&oacute;n en el contexto social, increment&aacute;ndose progresivamente en pr&aacute;cticas &aacute;ulicas en las escuelas asociadas, para culminar en la residencia pedag&oacute;gica integral.<\/span><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p class=\"Prrafodelista1CxSpMiddle\" style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 35.4pt; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">El desarrollo de la pr&aacute;ctica permite realizar un recorrido graduado. A la vez que comienza a ense&ntilde;ar, se podr&aacute; tomar distancia de dicho acto para reflexionar en torno al mismo, a partir de un di&aacute;logo sobre la propia experiencia de ense&ntilde;ar, la de los otros y la de la vida en las aulas.<\/span><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p class=\"Prrafodelista1CxSpMiddle\" style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 35.4pt; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">Potenciar el sistema formador exige fortalecer la organizaci&oacute;n pol&iacute;tico-institucional y consolidar un conjunto de v&iacute;nculos institucionales con el sistema educativo, las escuelas asociadas y sus territorios.<\/span><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10pt; text-indent: 35.4pt;\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p class=\"Prrafodelista1CxSpMiddle\" style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 35.4pt; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">Es importante, para ello, prever la elecci&oacute;n de instituciones escolares asociadas que favorezcan la continuidad y profundizaci&oacute;n de los distintos niveles de an&aacute;lisis, lo que permitir&aacute; un trabajo progresivo y favorecer&aacute; la comprensi&oacute;n de la complejidad de la vida escolar, como as&iacute; tambi&eacute;n el dise&ntilde;o de las intervenciones en el trabajo de campo que formar&aacute; parte del cursado de Pr&aacute;ctica I, II, III y Residencia, complement&aacute;ndose con Talleres y\/ o seminarios Cuatrimestrales a llevarse a cabo en la Instituci&oacute;n Formadora. Estos, tienen como objetivo proveer a los practicantes o residentes de herramientas acordes con los requerimientos de cada uno de los niveles mencionados.<\/span><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p class=\"Prrafodelista1CxSpLast\" style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 35.4pt; line-height: normal; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">Es de fundamental importancia que, a lo largo de su trayecto formativo, los estudiantes tengan distintas oportunidades de interactuar con realidades heterog&eacute;neas y de intercambiar aprendizajes en distintos ambientes y con distintos sujetos.<\/span><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"margin-left: 54pt; text-indent: -18.6pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><span lang=\"ES\">1.7. <\/span>BREVE CARACTERIZACI&Oacute;N DEL TIPO DE INTEGRACI&Oacute;N EN EL CAMPO DE LAS ESCUELAS ASOCIADAS, ESTUDIANTES,&nbsp; DOCENTES Y DIRECTIVOS.<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 35.4pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Desde la propuesta curricular s<span lang=\"ES\">e pretende superar la baja integraci&oacute;n entre los Institutos de Formaci&oacute;n y las Escuelas Asociadas. Revertir una visi&oacute;n est&aacute;tica de las pr&aacute;cticas en&nbsp; la que alumnos asistan a las Escuelas Asociadas en diferentes per&iacute;odos y circunstancias para cumplimentar los requerimientos de los dise&ntilde;os curriculares, sin que existieran acuerdos expl&iacute;citos o proyectos compartidos entre los Institutos de Formaci&oacute;n y las Escuelas. Se requiere&nbsp; afianzar la articulaci&oacute;n entre los Institutos Superiores de Formaci&oacute;n Docente y las Escuelas asociadas, para ello se plantea el&nbsp; desarrollo de trabajos y experiencias pedag&oacute;gicas conjuntas en &aacute;mbitos escolares diversificados.<\/span><\/span><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 35.4pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">El n&uacute;mero de las escuelas con las que se trabaje en redes sistem&aacute;ticas y articuladas deber&aacute; propiciar el tratamiento de las diferencias y el enriquecimiento de las experiencias docentes. Afianzando la figura del Docente orientador en articulaci&oacute;n con el docente de pr&aacute;ctica. Considerando a este &uacute;ltimo como el profesor que debe participar en la elaboraci&oacute;n de los Proyectos Institucionales, saber y conocer el plan de ense&ntilde;anza de su grupo a cargo, ser un conocedor de la propuesta de formaci&oacute;n docente de los estudiantes (practicantes o residentes).<\/span><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 35.4pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">Desde su rol, el docente de pr&aacute;ctica permitir&aacute; recuperar la ense&ntilde;anza como oficio con soporte te&oacute;rico, normativo y construcci&oacute;n de experiencia, con una s&oacute;lida capacitaci&oacute;n para el ejercicio activo de este rol.<\/span><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10pt; text-indent: 35.4pt;\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 35.4pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\" lang=\"ES\">En relaci&oacute;n con &nbsp;los Docentes orientadores, su voz debe ser tenida en cuenta en los Institutos de Formaci&oacute;n ya que ellos tienen las claves para que los practicantes y residentes inscriban institucionalmente sus pr&aacute;cticas desde la cotidianeidad escolar. <\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-indent: 35.4pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span lang=\"ES\">&nbsp;<\/span>Las Pr&aacute;cticas y Residencias pedag&oacute;gicas requieren de un proyecto de trabajo interinstitucional que involucre tanto a las escuelas y organismos sociales como al instituto superior. Se trata de una propuesta que intenta, desde un dise&ntilde;o consensuado, organizar las pr&aacute;cticas y residencias con coherencia a lo largo de toda la carrera de un alumno, estableciendo la secuencia, gradualidad y tipo de tarea que define la inscripci&oacute;n de los alumnos en las escuelas de la red, el grado de responsabilidad de cada uno de los actores involucrados, las formas de seguimiento y evaluaci&oacute;n de los alumnos y el proyecto en s&iacute; y las concepciones te&oacute;ricas que fundamentan sustancialmente la propuesta desde la que se ha pensado <\/span>la Pr&aacute;ctica<span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"> y Residencia .<span lang=\"ES-TRAD\">&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<div style=\"text-align: center;\"><\/p>\n<hr width=\"33%\" size=\"1\">\n<div id=\"ftn1\" style=\"text-align: justify;\">\n<p class=\"MsoFootnoteText\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><a title=\"\" name=\"_ftn1\" href=\"file:\/\/\/C:\/Users\/Usuario\/AppData\/Local\/Microsoft\/Windows\/INetCache\/Content.Outlook\/JX0RLT55\/ACTA%20ACUERDO%20%20Practicas%20%20%20%20%20INTERNIVELES-PRELIMINAR.doc#_ftnref1\"><span class=\"MsoFootnoteReference\">[1]<\/span><\/a> ART&Iacute;CULO 2&deg;.- Establecer que el Sistema de Formaci&oacute;n Docente ampliar&aacute; sus funciones para atender las necesidades de formaci&oacute;n docente inicial y continua y los requerimientos de producci&oacute;n de saberes espec&iacute;ficos, incluyendo entre otras, las siguientes: a) Formaci&oacute;n inicial. b) Actualizaci&oacute;n disciplinar y pedag&oacute;gica de docentes en ejercicio. c) Investigaci&oacute;n de tem&aacute;ticas vinculadas a la ense&ntilde;anza, el trabajo docente y la formaci&oacute;n docente. d) Asesoramiento pedag&oacute;gico a las escuelas. e) Preparaci&oacute;n para el desempe&ntilde;o de cargos directivos y de supervisi&oacute;n. f) Acompa&ntilde;amiento de los primeros desempe&ntilde;os docentes. g) Formaci&oacute;n pedag&oacute;gica de agentes sin t&iacute;tulo docente y de profesionales de otras disciplinas que pretenden ingresar a la docencia. h) Formaci&oacute;n para el desempe&ntilde;o de distintas funciones en el sistema educativo. i) Formaci&oacute;n de docentes y no docentes para el desarrollo de actividades educativas en instituciones no escolares (instituciones penales de menores, centros recreativos, centros culturales, etc.). j) Producci&oacute;n de materiales did&aacute;cticos para la ense&ntilde;anza en las escuelas. Esta enumeraci&oacute;n no agota las funciones posibles, ni supone que cada instituci&oacute;n formadora deba asumirlas todas, en tanto constituyen funciones del sistema formador en su conjunto.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"ftn2\" style=\"text-align: justify;\">\n<p class=\"MsoFootnoteText\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><a title=\"\" name=\"_ftn2\" href=\"file:\/\/\/C:\/Users\/Usuario\/AppData\/Local\/Microsoft\/Windows\/INetCache\/Content.Outlook\/JX0RLT55\/ACTA%20ACUERDO%20%20Practicas%20%20%20%20%20INTERNIVELES-PRELIMINAR.doc#_ftnref2\"><span class=\"MsoFootnoteReference\">[2]<\/span><\/a> ART&Iacute;CULO 5&deg;.- Acordar que las jurisdicciones implementar&aacute;n acciones para establecer v&iacute;nculos sistem&aacute;ticos entre las instituciones formadoras y las escuelas sede de las pr&aacute;cticas y residencias pedag&oacute;gicas; ampliar ese v&iacute;nculo a tareas comunes a trav&eacute;s de la creaci&oacute;n de proyectos de innovaci&oacute;n o de mejora de la escuela y de la formaci&oacute;n; incorporar formalmente a las escuelas como instituciones que tambi&eacute;n contribuyen a la formaci&oacute;n de los futuros docentes.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"ftn3\">\n<p class=\"MsoFootnoteText\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><a title=\"\" name=\"_ftn3\" href=\"file:\/\/\/C:\/Users\/Usuario\/AppData\/Local\/Microsoft\/Windows\/INetCache\/Content.Outlook\/JX0RLT55\/ACTA%20ACUERDO%20%20Practicas%20%20%20%20%20INTERNIVELES-PRELIMINAR.doc#_ftnref3\"><span class=\"MsoFootnoteReference\">[3]<\/span><\/a> Resoluci&oacute;n N&deg;24\/07 CFE &ldquo;Lineamientos Curriculares Nacionales para <\/span>la Formaci&oacute;n Docente.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>NORMATIVAS QUE REGULAN EL TRAYECTO FORMATIVO DE LOS ESTUDIANTES EN EL NIVEL SUPERIOR. Estos documentos permiten a docentes y estudiantes conocer y regular tiempos y espacios de &nbsp;permanencia en las instituciones Educativas. indican las funciones que le competen a cada uno de los actores institucionales: Profesores de Pr&aacute;ctica, Estudiantes, Docentes de las Escuelas Asociadas. REGLAMENTO &#8230; <a title=\"NORMATIVAS que REGULAN el TRAYECTO FORMATIVO de los ESTUDIANTES en el NIVEL SUPERIOR.\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/normativas-que-regulan-el-trayecto-formativo-de-los-estudiantes-en-el-nivel-superior\/\" aria-label=\"More on NORMATIVAS que REGULAN el TRAYECTO FORMATIVO de los ESTUDIANTES en el NIVEL SUPERIOR.\">[+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[10],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/741"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=741"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/741\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=741"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=741"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ces-cha.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}